习近平总书记在掌管中央政治局第五次群体学习时指出：“教育数字化是我国开拓教育开展新赛道和塑造教育开展新长处的关键打破口。”习近平总书记的关键论述，深入提醒了教育数字化的关键作用，为咱们树立教育强国指明了方向和门路。
3月28日，在国度智慧教育公共服务平台申请两周年之际，教育部在京举办数字教育集成化、默认化、国际化专项执行暨“扩优提质年”启动仪式，并启动国度中小学智慧教育平台全域运行试点上班等一系列优惠，在国度平台深度运行、公共服务提质更新、人工默认赋能教育等方面推出一系列新的动作，推进中国数字教育不时取得新的更大打破。
国度智慧教育公共服务平台上线的两年，也是我国鼎力推进教育数字化策略执行的两年。开拓教育开展新赛道，塑造教育开展新长处，成为广阔教育人的自觉执行。
咱们深感自豪，以国度智慧教育公共服务平台树立为关键抓手的教育数字化策略执行，曾经取得了阶段性效果：宽泛会聚海量资源，优质课程供应才干清楚优化；继续推进大规模运行，优质数字资源笼罩面清楚优化；不时推进数据整合共享，公共服务水平清楚优化；踊跃扩展协作交换，中国数字教育对环球的奉献力清楚优化。
中国教育迷信钻研院颁布的环球数字教育开展指数显示，过去3年间中国排名从第24位跃升到第9位，“国度智慧教育平台”名目获结合国教科文组织教育信息化奖，国际STEM教育钻研所落户上海……
这些象征着什么？象征着中国的数字教育跑出了自己的“减速度”、打出了自己的“金招牌”，中国数字教育赢得了国际社会的高度认可。
两年很短，站在未来回看，咱们所跨出的或是一小步，但又是指向未来的“关键一步”。它所安放的是中国教育数字化转型的基石和路标。当走在前沿的国度都在寻觅一个疑问的答案，“教育向何处去？”中国当前行者、探求者的姿态，被动策动，实施教育数字化策略执行，开启了教育数字化转型的大幕。
咱们可以自信地说，教育数字化策略执行的实施，标记着教育数字化开展进入更有组织、愈加被动、更高品质的新开展阶段。回望妥协征程，可以明晰地看到，咱们走出了一条有中国特征的教育数字化开展之路。
——这是一条保持系统观念的开展路线。
万事万物是相互咨询、相互依存的，只要用普遍咨询的、片面系统的、开展变动的观念观察事物，才干掌握事物开展的法令，咱们推进教育数字化必定用系统观念扫视兼顾数字化转型的全环节，深入掌握其外在法令。
中国教育数字化策略执行之所以功效清楚，在于从国度策略高度启动系统策动，作出前瞻性思索、全局性策动、策略性规划、全体性推进。
保持前瞻性思索。策动数字教育是面向未来的教育，必定着眼未来看如今，以大格式大视线谋开展、开新局，作出前瞻性预判。面对数字化潮流，也只要找准自身长处，踊跃抢占制高点，才干赢得开展先机。教育与技术的融合，不只是一种教育开展战术，更是重塑教育开展外形、开拓教育开展新赛道、监禁教育开展新长处的严重策略。
保持全局性策动。咱们以全局观建强平台架构，构建资源规划，迅速构成笼罩基础教育、职业教育、初等教育的“三横”资源，继续丰盛德育、智育、体美劳育“三纵”资源。横纵相互交织，会聚海量教育资源，建成环球第一大教育教学资源库，更大规模展开运行示范，加大服务倍增效劳。咱们围绕平台工具、数据资源、环境设备、数字素养、网络安保等方面，研制出台10个控制规范和8项行业规范，不时完善规范规范体系，有效引领了教育数字化策略开展。
保持策略性规划。从策略高度深入意识教育数字化的严重意义，建强数字教育平台的“国度队”，在片面整合十年慕课与在线教育资源的基础上，短短两年间，国度智慧教育公共服务平台领有环球最大规模线上用户，会聚环球最大规模数字资源，提供环球最大规模教育服务。
保持全体性推进。教育数字化不是某些地域部分的数字化，而是在“运行为王、服务至上、繁复高效、安保运转”的总要求下，纵深推进、分批启动，从点到面，推进试点转示范，最终树立高低贯串的国度智慧教育平台体系。如何选点，如何扩面，如何强长处补弱势？每一步都树立在全体推进的大逻辑之下。
正是以系统策动为推进教育数字化策略保驾护航，立足基外国情、优化策略认知、强化顶层设计，操之过急、全体推进，中国教育数字化转型跑出了上游环球的“减速度”。
——这是一条保持会汇集成的开展路线。
各级各类教育体量大、优质教育资源调配不均、区域教育开展不平衡，这是中国教育开展面临的最小事实。优质教育资源宛若一颗颗光耀炫目标珍珠，散落在各处，打造出了一个个耀眼的教育洼地。但与人民对教育优质平衡开展的等候、与教育助力每团体人生出彩的使命相比，珍珠散落各自闪亮的样态，到底不是理想的容貌。
中国教育数字化策略执行之所以功效清楚，在于把优质教育资源会汇集成、普惠共享作为基本门路，建成不打烊、全天候、“超市化”的公共服务平台，继续引领环球教育教学数字资源树立。
会聚中小学资源8.8万条，会聚职业教育在线精品课程超1万门，会聚初等教育优质慕课2.7万门……以国度力气兼顾集纳，优质资源不时地流入国度智慧教育平台这个大规模的“蓄水池”。一方面，聚焦老师教学、学校控制、教育革新翻新多重需求，不时新陈代谢，推进资源增量提质。另一方面，保持“结合为先”，推进应联尽联，横向上，接入“中国言语文字数字博物馆”和“中国数字科技馆”等；纵向上，先后接入18个省级平台，构成了笼罩基础教育、职业教育、初等教育“三横”，涵盖德育、智育、体美劳育“三纵”的资源服务格式。
正是把集成化作为推进教育数字化策略的关键着力点，把一颗颗散落的珍珠连缀成串，并经过一根根网线，让优质教育资源飞天越海、跋山涉水，直抵每一个须要它的角落，让教育数字化对教育高品质开展的加大、叠加、倍增、溢出效应继续监禁。一根根网线、一块块屏幕，为消弭数字壁垒、减少数字鸿沟、推进教育偏心，打下了更松软的基础。
——这是一条保持运行为王的开展路线。
运行是教育数字化最基本最弱小的能源，也是测验数字教育功效的试金石。只要保持运行为王，不时满足用户诉求，教育数字化转型的红利才干为更多师生共享。
中国教育数字化策略执行之所以功效清楚，在于把运行摆在优先突出位置，强化典型引路，清楚优化运行范畴，成功了服务倍增效劳继续加大。
在经常使用人数上，截至2023年底，平台累计注册用户打破1亿，阅读量超越367亿次，访客量达25亿人次，数字技术的叠加、倍增、溢出效应充沛浮现。在运行场景上，平台不只推进教育教学场景翻新，而且在“双减”落地、校家社协同育人、大在校生务工等方面施展着关键撑持作用。进一步拓展翻新重生注册、精准资助、智慧思政、校园安保等运行场景，数字化转型在成功助学、助教、助研、助管，推进在校生、老师、家长精准减负和教育教学品质全体优化上展现了共同的长处，在推进教育控制高效化、精准化方面监禁了渺小潜能。
正是由于保持“用得好是真身手、离不开是硬情理”，把广阔师生的运行需求摆在优先突出位置，广阔师生实际感遭到了教育数字化带来的效益和效果，平台经常使用成为师生的一种习气、一种生存形式和学习方法。
——这是一条保持迭代更新的开展路线。
数字技术不时迭代，平台的迭代更新就没有止境。只要不时适应数字技术开展潮流，继续完善平台运转机制、不时丰盛平台服务配置、踊跃探求平台运行形式，转型更新之路才干行稳致远。
中国教育数字化策略执行之所以功效清楚，在于把师生和社会的满意作为最高规范，不时拓展配置、完善定位。
从结合为先、内容为本、协作为要的“3C”理念，到集成化、默认化、国际化的“3I”理念，经过两年多通常，咱们推进教育数字化的理念愈加明晰。
上线一致搜查引擎，提供点赞、收藏、转发配置，成功适老化和无阻碍访问革新等，丰盛各类平台专题板块，完善在线组卷、线下练习、直播教学等配置，平台服务配置日趋完善，越来越好用；启动人工默认赋能执行，促成默认技术与教育教学、迷信钻研、社会的深度融合，为学习型社会、默认教育和数字技术开展提供有效的执行撑持。平台越来越默认化，为推进迷信教育与文明教育无机结合，服务人的片面开展发明了有限或者。
正是由于瞄准默认化开展方向，保持迭代更新，踊跃拥抱人工默认等新技术，推进数字技术与教育深度融合，教育数字化策略展现出愈增强壮的生机生机。
——这是一条保持协作放开的开展路线。
增强与环球各国的交换协作，共享优质教育数字化资源，共建平台，与环球各国分享咱们的开展效果，让数字教育超越国界、服务环球，让一切孩子同在蓝天下共享优质教育资源，这样的路线才干取得环球认同，赢得久远开展能源。
中国教育数字化策略执行之所以功效清楚，在于拓宽视线，保持协作与交换的准则，关上窗户看环球，与环球共享共建共赢。
技术的开展造成不同国度、地域、群体之间的教育才干和学习才干差距有拉大趋向，这并非人类之福。以教育数字化服务教育强国树立是咱们的重点所在，而如何确保数字化红利为人类所共享，让更多国度和人民搭乘数字时代的慢车、共享数字教育开展效果，让“环球范畴内一切人都能取得优质教育”的愿景减速成为事实？这既是中国拓展教育数字化策略新空间的关键方向，也是咱们为环球教育革新奉献中国力气、中国智慧的表现。
从建成环球第一大教育教学资源库，上线中国国度智慧教育公共服务平台国际版，与环球各国共享优质的数字化教育资源，到踊跃扩展协作交换、推进沟通交换对话，颁布一系列教育数字化的规范规范，展开常识产权包全、数据安保控制等诸多方面的交换协作……咱们致力推进数字教育的中国理念、中国规范、中国打算转化为国际共识。
作为有担当的教育大国，咱们要一直保持立足国际、面向国际，在增强政策对话沟通、推进基础设备联通、推进数字资源共享、增强融合运行交换、展开才干树立协作等方面片面发力，携手打造环球数字教育命运共同体，共同开创教育美妙未来。
当天，咱们处在默认时代的黎明时辰，行将迎来人机协同的人类文明新外形，咱们要抓住人工默认的开展机会，拥抱未来、迈向未来、共创未来。咱们要愈加坚决对教育数字化开展的决计，以教育数字化策略执行为契机，推进默认技术的教育、运行和翻新，经过人工默认赋能教育的全局性、深档次革新，扭转在校生学习、扭转老师教学、扭转学校控制、扭转教育生态，铿锵有力地回答“默认时代，教育何为”的时代命题，抓住要事，瞄准“扩优提质”，以数字化重塑教育生态为开展方向。咱们要以走向集成化、默认化、国际化的“3I”专项执行为附丽，以集成化为关键着力点，以默认化为策略新引擎，以国际化为开展新空间，助力扩优提质。咱们要以实施数字教育“扩优提质年”为契机，把数字教育的全体品质提得更高，把优质数字资源的“蛋糕”做得更大，在资源供应、公共服务、平台配置、运行示范上踊跃执行、大胆探求，让规模化因材施教成为或者，让优质资源在更大范畴内共建共享，惠及更广阔师生。
未来已来，未来我来。咱们要争做时代开展的引领者、时代革新的后行者，掌握数字反派历史机会，坚决走好教育数字化的中国路线，鼎力推进国度智慧教育平台的大规模翻新性运行，放慢教育数字化转型，打造数字教育新引擎，以教育数字化带动教育现代化，撑持引领教育强国树立。
《中国教育报》2024年03月29日第1版
作者：钟曜平
国家为什么要大力提倡“实施教育数字化战略行动”啊？
从总体发展布局看，国家高度重视信息化建设和数字经济、数字中国建设发展，多次强调数字化、网络化、智能化在中国特色社会主义现代化建设中的重要意义。
而教育系统要把教育信息化作为发展的战略制高点，以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。
为了面向构建高质量教育体系的新要求，也适应信息技术发展的新形势，要实施教育数字化战略行动，以教育信息化引领教育的现代化。
推进教育数字化的关键有哪些方面？
推进教育数字化的关键有以下几方面：1. 全面提升数字技术应用能力：教育从业人员需要掌握现代化教育理念和数字技术，将技术与教学深度融合，培养更多适应信息时代的人才。
2. 创新教育模式：数字化教育可以为教育带来更加灵活、高效的教学方式，例如在线教育、网络教育等，需要通过创新教育模式来适应数字化时代。
3. 大力发展教育信息化产业：数字化教育发展需要依托产业生态体系，促进教育与产业融合发展，推动教育产业由规模扩张向质量提升转变。
4. 强化数字化教育的安全保障：网络安全是数字化教育的重要保障，教育机构需要加强信息安全意识和技术防范措施，保障师生信息安全和教学质量。
5. 加强数字化教育质量监测和评估：数字化教育需要有科学的质量监测和评估体系，从而不断完善数字化教育的内容和方法，提升教育质量。
综上所述，推进教育数字化需要全面提升数字技术应用能力、创新教育模式、大力发展教育信息化产业、强化数字化教育的安全保障以及加强数字化教育质量监测和评估。
推进教育数字化是什么时候提出的
推进教育数字化是在党的二十大报告中提出的，这是教育领域的一项重要战略。
教育数字化是通过应用先进的信息技术，如大数据、人工智能、云计算等，对教育进行全面的数字化改造和升级，以提高教育的质量和效率。教育数字化不仅包括教学内容的数字化，也包括教学方式的数字化，如在线教育、远程教育等。
推进教育数字化是适应信息化时代发展的必然要求。随着互联网、移动设备等技术的普及，人们获取信息的方式和途径发生了巨大的变化。传统的教育方式已经无法满足现代社会的需求，因此，推进教育数字化是必要的。
推进教育数字化有助于提高教育的质量和效率。通过数字化技术，可以更加精准地评估学生的学习情况，提供个性化的教学方案，提高教学效果。同时，数字化技术也可以帮助教师更好地进行教学设计和管理，提高教学效率。
推进教育数字化的难题：
1、技术难题：教育数字化需要应用先进的信息技术，如大数据、人工智能、云计算等。然而，这些技术的应用需要相应的技术支持和人才储备。目前，一些学校和教育机构可能缺乏必要的技术设备和人才，难以实现教育数字化。
2、资源难题：教育数字化需要大量的数字化资源，如数字化教材、数字化课程、数字化教学软件等。然而，这些资源的制作和开发需要投入大量的人力、物力和财力。一些学校和教育机构可能缺乏必要的资源支持，难以实现教育数字化。
3、教学模式难题：教育数字化需要改变传统的教学模式，采用更加灵活、个性化的教学方式。然而，一些教师可能习惯于传统的面对面教学方式，难以适应新的教学模式。同时，新的教学模式也需要教师具备相应的数字化教学技能和素养。
4、学生适应难题：教育数字化需要学生适应新的学习方式，如在线学习、自主学习等。然而，一些学生可能习惯于传统的学习方式，难以适应新的学习方式。同时，新的学习方式也需要学生具备相应的数字化学习技能和素养。
