最近一位博主的视频在网络上大火，原来是博主对湖南高速公路上的不规则限速启动了吐槽。
从视频当中可以看到博主表白了对湖南高速限速的剧烈不满，
视频发布进来之后立刻引发了网友的探讨
。
湖北高速公路的限速规范很显然让许多车主感到纳闷，
高速公路上普通最高限速规范是每小时120公里，可是湖南高速公路的限速规范却经常变动。
很多网友评论称，
正内行驶的时刻限速是100公里每小时，
可是走着走着就变成了80公里每小时
。
这样的操作让不少车主感到纳闷，为什么差距能够如此之大。
关于经常跑湖南高速的人来说，
必需知道高速限速的真正要素，还是由于和湖南地形有着间接的要素，
尤其是山区隧道和桥梁等地段限速比拟低
。
可是突然的限速变动也让许多车主基本反响不上来，
尤其是外地的车主，不了解外地高速状况下必需会吃不少亏，这也是不能防止的状况。
而湖南有一段高速公路，全程限速80公里每小时，并且还是区间测速。
里程更是长达20公里，并且这段路线摄像头十分密集
。
从这个规则来看，关于外地司机并不友好，很多司机由于驾驶习气的要素，并不会时辰盯着路牌。
跑一次性湖南高速，会面临不少的罚款。
这也是为什么很多人说湖南高速真实是恶心，
并且关于湖南高速都是吐槽的声响没有例外
。
湖南高速为何被人人喊打
由于湖南地域的地形十分复杂，山区和丘陵比拟多。就形成隧道和桥梁的频繁出现，进一步放大了限速的复杂性，
关于外地车主而言，假设是第一次性行驶在湖南高速，假设没有留意到路旁的限速标识，
很容易遭遭到罚款的处罚
。
其中卡车司机更是有苦说不出，假设说大货车在高速上颠簸行驶也没有疑问，
最怕的还是轻易限速，这就放大了卡车司机的留意力，很容易形成超速违章，
而且高速上的摄像头更是实时监控
。
许多卡车司机间接吐槽，原本在高速当中反常行驶，
从100公里每小时突然就降到了80公里每小时，更有甚至间接降到了60公里每小时
。
假设稍不留意就会面临高额罚款。
除了这些突然限速的标识，更多的还是设置了突击审核点，
这也是大货车司机痛苦不堪的一点。也让不少大货车司机吐槽说这“”。
吃过亏的大货车司机分歧以为，河南的高速最为温馨。
反观湖南的高速则是充溢了应战，在大货车司机当中还盛行着一句话“
宁绕湖北300里，不走湖南300米
”。
这句话可以看到湖南高速终究有如许难走。
大货车行驶湖南高速苦不堪言
除了湖南高速各种限速之外，关于大货车司机来说最关键的还是要将货物准确送达目标地。
而湖南高速的限速也放大了大货车司机行驶的艰巨，
长期间的驾车也让司机越来越困乏
。
其中一位跑短途的大货车司机说道“跑过湖南高速的司机都惧怕”。
假设遇到限速路段，一不小心就会被扣分。
假设在高速公路上传驶一旦超速就会被扣除6分，毕竟每团体的驾驶本只要12分。
分数所有扣完的状况下，就要从新启动学习，这样的结果也成为了许多大货车司机的噩梦。12分所有扣完，在学习当中也不可反常上班。
这也是为什么大局部大货车司机并不情愿行驶在湖南高速的要素。
湖南高速轻易的限速也是意外的多发地，
毕竟从120公里每小时突然降到80公里每小时，也让许多司机不得不紧急刹车，这个时刻假设车距过近，就很容易形成追尾的状况出现。
再加上湖北的人造条件，造成高速公路的坡度、弯道等设计要素关于重载大货车来说很难做到应答的反响，
关于大货车司机来说每次行驶在湖南高速上都是一次性渺小的考验。
往常驾驶的时刻小心一点或者没什么事情，假设碰见顽劣天气，刮风下雨造成路面湿滑。
这个时刻大货车就很容易出现紧急刹车造成侧翻等状况，
这也是大货车司机为什么不情愿在湖南高速行驶
。
如何处置这方面的疑问
高速公路关于我国有着严重开展意义，能够有效提高交通效率。
老话说“”。经过树立高速公路也让市区之间的通行愈加繁难快捷，也能够减速我国的经济开展。
可以说高速公路的好处显而易见，确实能够增强了我国经济和交通。
可湖南高速确实是一切司机的噩梦，延续的限速也让司机不情愿行驶在这条高速路当中。
想要彻底处置湖南高速公路这个疑问，还是应该有一个一致、兽性化的限速规范。除了路线自身的疑问，
还应该思索到司机徒弟的处境
。
说究竟高速公路是带来繁难的，而不是参与司机徒弟的累赘。
湖南高速的疑问如今依然存在，也让许多司机徒弟宁愿走国道，也不情愿行驶在湖南高速。
除了或者面临罚款之外，还有或者出现生命风险
。
这些都是不可预知的结果，之前更是有不少的意外出现。
在高速当中行驶出现限速的标识是为了安保，可是湖南高速这样的做法显然是起到了副作用。
想要处置这样的疑问，还是应该制订分歧的限速规范，提升执法模式，提高高速通行的品质，并且应该时时辰刻从司机的角度登程，能力够更好的处置相似疑问。
鲁中晨报：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1798833050103241977&wfr=spider&for=pc
《湖南新规：小车高速超速10%以下不罚 非必要不启动移动测速》
北青网：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1798939434247592858&wfr=spider&for=pc
《湖南高速新规：小型汽车超速10%以下的，不罚款不记分》
央视网：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1798918357705647835&wfr=spider&for=pc
《湖南高速新规：小型汽车超速10%以下的，不罚款不记分》
二胡有多少种
二胡根据琴筒情况分为四类：圆筒二胡、八角二胡、六角二胡、扁筒二胡、前八后圆。
二胡又名胡琴、南胡、嗡子、胡胡。
由唐宋以来的奚琴、桴琴、胡琴演变而来，二胡由琴筒、琴杆、弦轴，千斤、弓子组成。
二胡定弦，音域约三个八度，音色刚柔多变，有精巧灵活的特性，发音可以持续不断，强弱变化自然，还能奏出独特的模拟效果。
二胡，最普遍的中国擦弦乐器，中国乐器里表演最困难，表现力也最强的乐器，大量被用在戏曲伴奏，像锡剧、京剧、越剧、淮剧、昆曲、湖南花鼓戏、黄梅剧等等。
中胡中胡，比二胡低四度到五度，琴筒比二胡大些，音色浑厚低沈，多用于乐团的中音部份或伴奏，其他构造和二胡几乎没什么差别，中胡的独奏曲很少，用手指头都可以数得出来，几乎没有独奏的份，简单的说，拉中胡绝对是不会红的。
板胡板胡，胡琴家族的异类，和其他的胡琴有很大的不同，板胡没有琴筒，音箱是由椰子作成，正面以桐木板蒙面，分为高音板胡，中音板胡和低音板胡，板胡的声音尖而高，音量奇大，指距很小，拉的时候手指全都挤在一起，尤其到了高音部份，指距更小，音高便不容易抓准。
革胡革胡是为了国乐团里没有低音乐器而模仿大提琴造出来的乐器，可以说是大提琴的中国板，指板，琴桥，弓子，定弦等等，都和大提琴一模一样，革胡曾经是国乐团里唯一的低音乐器。
高胡高胡又名粤胡，是为了为粤剧伴奏由二胡改造而成的高音胡琴，是广东音乐的主要乐器，高胡的声音高亢清亮，传统的高胡在琴马底下没有垫布，也没有琴托，演奏的时候必须夹在两腿的中间，由两腿夹的松紧度和左腿盖住琴窗的百分比来控制琴的音色，通常琴和腿之间必须垫布，这布的质料和厚度也和音色有很大的关系，现代的高胡经过改良之后，已经有了琴托，演奏的方法也和二胡一样。
京胡京胡是在乾隆末年，随著京戏的形成，为了京戏的伴奏，从胡琴的基础上改制而成，京胡的音量非常大，一般的京剧伴奏乐团大概会有两把京胡，京胡可以说是京剧伴奏音乐的灵魂，除了京剧伴奏以外，并没有什么独奏曲，也因为京胡音色奇特，并不适用于现代国乐团。
倪妮出演过哪些影视作品？
我和倪妮同年，都是1988奶奶出生，倪妮老家江苏南京，毕业于中国传媒大学南广学院语言传播系。
2011年，因出演战争史诗电影《金陵十三钗》女主角玉墨一角而进入演艺圈，并凭借此片获得第六届亚洲电影大奖最佳新演员等多个奖项。
很多人对倪妮不熟悉，其实她出演了很多作品，我们熟悉的《金陵十三钗》是比较早的一部作品。
后来，她有出演了很多作品，我们今天就来盘点一下，共同再来回顾下他的经典作品！《金陵十三钗》这部作品也是让她走红的作品，当时是火的一塌糊涂，很多人也是因为这部作品认识了倪妮，这部作品是根据同名小说改编的，虽然没有原著的精彩，但是在这些演员的演绎下，依然让作品火爆大江南北。
这部作品导演张艺谋，是我们熟悉的大导演，只要他出马，影片质量没的说，基本上可以得到票房的保证，结果没有让人失望，这部影片确实是众望所归。
《匆匆那年》这部片子倪妮是大胆尝试的一部影片，和以往的风格不同，从片名就可以感受到，这不是历史大作，只是一部青春剧，确实如此，这是一部校园爱情电影，这样的电影，很难引起共鸣。
但是倪妮的这次尝试不同，可以说，这部电影视校园爱情剧中比较成功的一部，倪妮也成功地成为了很多人心中的女神。
不仅演技精湛，颜值也是担当。
正所谓是人保活，一部普通的电视，让倪妮给演活了。
《天盛长歌》倪妮这部作品，已经超过了其它的作品，是大众最为期待的一部作品。
但是期待越高，失望越大，这部作品让很多人感觉不够理想，认为已经不是倪妮的水平。
令人意外的是，在某些网站的评价却异常的高。
这样，就导致一部作品出现了两极分化，一些人认为是好作品，一些人认为差的不行。
我们暂且中立地去看，从个人表演能力上，倪妮确实是不错的演员，但是从作品评分上，确实有点让人失望。
除了以上的几部作品，倪妮还有很多作品，比如《宸汐缘》、《在一起》、《等风来》、《我想和你好好说》、《悟空传》、《新娘大作战》、《奇门遁甲》，这些作品都不错，有时间可以去观看一下，让我们从这些作品中更好的理解倪妮。
其实，倪妮所演绎的作品都是不错的，但是有很多不可控因素，是倪妮个人无法把握的，一部好的电视剧，不仅需要好的导演，还需要所有演员共同努力，只是靠倪妮一个人去演绎，恐怕很难成为一部经典作品。
《在一起》这部电视剧，虽然倪妮表演的部分不多，但是我们依然可以看到倪妮演技的精湛，出场时间很短，却给观众留下了深刻的印象。
我们也都希望，在未来，倪妮可以出更多优质的作品，我们共同期待吧！
怎样做一个具有人格魅力的教师
内容摘要：时代的发展和学生身心发展的需要对教师提出了更高的要求，因而教师应从锻造高尚的道德情操、提升自己的人格魅力入手。
树立崇高的职业理想，努力扩展专业知识和提高业务水平，真切关爱、尊重每一位学生，培养良好的心理素质等，以求促使学生的健全人格的发展，使其学会生活，学会做人。
关键词：人格人格魅力教师俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。
”[1]理想的人格具有崇高的价值，具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。
教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。
一、教师要修其身，锻造高尚人格为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。
首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。
其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。
教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。
以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。
要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。
二、教师要加强科学文化修养，培养创造能力首先，教师要提升专业素养。
专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。
前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，假如教师不能完善地把握自己的专业，就不能成为一个好教师。
”[2]因此，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。
三、教师要真切的关爱学生，理解并尊重学生爱学生，就要尊重信任学生，既要严格要求，又要保护学生的自尊心。
帮助学生树立自尊、自信，教会学生自爱与爱人。
教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励，既做学生学业上的严师，又做生话中的益友，行动上接近学生，心理上贴近学生，教学上就有了更大的吸引力和说服力，使学生有心里话愿和你说，敢和你说，做好学生的“人生顾问”。
假如老师成为了学生的对立面，产生了情感抵触，道理讲的再多，学生也可能是充耳不闻。
因此，教师在课余时间应尽可能多地和学生接触，经常到学生宿舍转一转，找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，了解他们在学习上生活上的困难，并给予及时的指导和帮助。
尊重学生还应体现在公平对待学生上，教师待人接物要出于公心，对待权贵子弟不偏爱，对待贫寒学生能同情。
这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象才是可亲可敬的，教师的人格魅力才能激励学生。
四、教师要突破传统教学模式，提高教学水平传统教育把教师当作传授书本知识的工具，教师按照教学大纲、教学参考资料的要求备课，按照教材的内容照本宣科，毫无新意。
新的教育要求冲破传统的教学模式，实现由被动向自主转变。
教师应当根据自身对教材的理解和具体教学活动的特点使教学目标具体化，从而将抽象的教学目标落到实处。
即教师对教学内容的预备和实施教学过程加进自己的主观改造，内化成自身的素质，并根据学生的基础和差异灵活地进行处理，答应学生对已有的结论和标准答案提出质疑，从而在师生的相互思想碰撞中产生新的结论。
在课堂教学中，教师的魅力还体现在教师的语言表达能力上。
语言准确生动，清楚明白，表达得体，使学生愿听并能引起共鸣，此时的语言就具有感染力和说服力。
常可以看到这样的现象：同样是学富五车、满腹经纶的教师，有的在课堂上旁征博引、深人浅出、循循善诱，课堂气氛生动活泼，师生之间产生良好的互动；有的却言辞干瘪、词不达意，课堂气氛单调沉闷，学生纷纷逃课。
因而，“学会说话”也成为教师塑造人格魅力的重要内容。
五、教师要强化自身良好的心理素质教师要保持积极乐观的心态，从容面对教育工作中的一切困难和挫折。
教育工作是复杂的，对于每一位教师来说，不可能一帆风顺，难免会碰到挫折和失败，这就需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示，良好的情绪调控能力，以及合理地情绪排泄的方式，一个情绪不稳定的教师轻易扰乱学生的情绪。
教师只有通过控制和把握学生的情绪、情感，才能为成功的教育创造健康的环境。
注释：[1]苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》[M]，天津人民出版社，1981年版，第159页。
[2]刘启珍，明庆华：《教师问题心理与行为研究》[M].四川教育出版社，1999，110.[2]唐善茂：《思想道德修养》[M].广西师范大学出版社，2003年版。
[3]傅维利主编：《师德读本》[M].高等教育出版社，2003年版。
[4]周德义，杨志红编著：《师德修养论》[M].湖南人民出版社，2003年版。
